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洛书X系数理的数理规律及整体数理景象详解!

作者:佚名 来源:易经在线

2022-10-09 10:02:44

洛书X系数理的数理规律及整体数理景象详解!

洛书对于天地变化的呈现是一种极为抽象的数理表达,而如果你经常去观察和思考他的话,这种抽象本身也会慢慢的具象化。在某一种程度之后,你可以清晰地看到春夏秋冬在洛书九宫中的自然流转。

洛书是怎样表达时空的,这是一个相当大的课题。在这个课题的初始阶段三才数理洛书X系数理的数理规律及整体数理景象详解!,我有必要对整个课题的理论基础——洛书数理部分进行详细的解读。那么这将意味着整个课题的任意观点都可在洛书身上或者说数学层面上找到相应的无条件而不接受任何反驳的理论根据,因为对于人类整体文明而言,数学是构建整个体系框架的根基。

洛书的数理有很多,但洛书表达时空变化主要集中在其中一种我称之为“X系”的数理,对于这种数理的代号命名完全出于一种容易记忆的目的,而同时也有一定意义的象征。正如字母“ X”的形状所示,它与数学中的一种运算法则——乘法法则的代表符号——乘号“X”是相同的。那么我们可以说,从数学的角度上,X系数理即探索洛书中的乘法运算。在本节中,我纯粹地从数学的角度来为大家呈现洛书X系数理的数理规律。

x-1,即洛书各宫分别乘以“1”所呈现的整体数理景象

三才数理吉凶配置表_三才数理_三才数理 大吉

X-1

任意一个子数理都分为内圈和外圈两个部分,内圈呈现洛书及其数理变化过程洛书X系数理的数理规律及整体数理景象详解!,外圈显示洛书整体各宫位对应所乘之数。

X-2三才数理,即洛书各宫分别乘以“2”所呈现的整体数理景象

三才数理 大吉_三才数理吉凶配置表_三才数理

三才数理_三才数理吉凶配置表_三才数理 大吉

X-2

尤其需要注意,X系数理呈现的是洛书整体的数理变化,而非局部宫位的情况。如在X-2中,2与2相乘得4,那么数理表现为二宫指向四宫,而同时又有3与2的相乘得6,表现为三宫指向六宫,和其他各宫位与2相乘的数理变化的整体构成了X-2这种数理。

X-3,即洛书各宫分别乘以“3”所呈现的整体数理景象

三才数理 大吉_三才数理_三才数理吉凶配置表

X-3

当遇到数理结果为10以上的数字时,取其尾数作为该数理结果的本质宫位所在。如X-3中三才数理,6与3相乘结果为18,那么18在洛书中的本质宫归属八宫,或者说洛书表达18这个数字是在八宫,即数理过程表现为六宫指向八宫。其他同理。

X-4,即洛书各宫分别乘以“4”所呈现的整体数理景象

三才数理_三才数理吉凶配置表_三才数理 大吉

三才数理 大吉_三才数理_三才数理吉凶配置表

X-4

在X系数理中,经常会出现数理重合的现象。如在X-4中,1与4相乘得4,一宫指向四宫,6与4相乘得24,六宫指向四宫,那么一指向四与六指向四则共用一个箭头;另一种情况又如4乘以4得16,四宫指向六宫,那么四指向六与六指向四则共用一条数理线段分别指向两端以表达两个数理过程。

X-5,即洛书各宫分别乘以“5”所呈现的整体数理景象

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X-5

对于洛书,任何宫位数字乘以5,其数理结果非5即0(尾数),那么各宫则统一表现为指向中宫的数理变化,另需注意的是洛书的中宫隐藏着“10”这个数字,由此四隅宫(偶数宫)乘以“5”的数理结果有了归宿。

X-6,即洛书各宫分别乘以“6”所呈现的整体数理景象

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X-6

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当数理结果等同于本宫位时,以圆圈圈住该宫位数字以表达该种数理过程。如在X-6中,6与6相乘得36,六宫指向六宫,那么在洛书的六宫上画一个圈,代表这种数理过程为:六宫回归于自身。

X-7,即洛书各宫分别乘以“7”所呈现的整体数理景象

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X-7

数理过程具有明确的方向性,即一端为起始段,一端为终止端。如在X-7中,7乘以7得49,那么七宫指向九宫,七宫为数理过程的起始段,而九宫为数理过程的终止端。

X-8,即洛书各宫分别乘以“8”所呈现的整体数理景象

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X-8

对于洛书中宫的5而言,始终表现为:中宫回归于自身,参考X-5和X-6两种解释

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X-9,即洛书各宫分别乘以“9”所呈现的整体数理景象

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X-9

对于X-9,其数理表现和X-5有类似之处。但需要明晰二者的区别,在X-9中,数理过程是跨过中宫而指向对宫,而在X-5中,所有的数理过程都指向中宫。如9乘以9得81,九宫指向一宫,而非九宫通过/穿过/经过中宫后指向一宫

X-10,即洛书各宫分别乘以“10”所呈现的整体数理景象

三才数理 大吉_三才数理_三才数理吉凶配置表

X-10

在完整的X系数理中,应需额外画出中宫隐藏的数字“10”的数理变化,数理表现为始终回归于自身。

洛书X系数理的规律内容庞大,相应的观察角度繁多。在本文中,虽然数理的呈现分别是以X-1,X-2,X-3......X-10的递进顺序进行,但对于洛书而言这实际上是一种混乱的方式。我的初衷不在于读者通过本文能够将这十种子数理进行联系起来,作为整体体系的最基础单元,而是需要读者能够把它们作为独立的子数理看待,并将具体到的每一种子数理的变化规律牢记于心的。

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