儿化音和变音的区别，你真的了解吗？

儿化音和变音的区别，你真的了解吗？

作为一个北方人，儿化现象虽然我的方言里经常遇到，但是也没有仔细地去深究过，更没有想过其中的区别。看到这个问题后，回去翻阅了一些资料来作答。鉴于汉语许多方言都存在儿化音变现象，我们主要还是以普通话或者北京话的语言现象来举例和解释（仅限于韵母产生卷舌作用）。

实际上，儿化音是一个非常复杂的现象，它不是一个纯共时的语音分布现象。目前学界关于儿化也有很多争议，比如儿化音究竟属不属于语素，如果属于语素，属于什么语素等，如果进行描写儿化音和变音的区别，你真的了解吗？，究竟怎么描写等等。

根据李荣，陈保亚等的观点，儿化这个问题实质上是本音和变音的区别，之间是语法关系的变化，尽管变音的语法意义可能磨损掉，但是两者分布规则上仍然有差异。儿化韵分布的复杂性就在于—r不是纯音位，与纯音位—n等的分布不一样。本音是只能区别意义（或者区别语素的语音形式）起名专家，其分布以语音为条件，是纯语音层面的单位；变音的分布以语素为条件，既区别意义，也表达意义，因此本质上语素层面的单位小畜怎么读音是什么，涉及音变规律以外的条件。

我们在此不讨论这么复杂的东西，主要还是依照教学语法系统的观点以及我个人的看法，尝试回答题主的问题。

1.在汉语中，大多数儿化是语尾“儿”和前面音节合音形成的一种特殊的音变现象。像北京话的“曲儿，本儿”等。写成两个汉字，实际上读成一个音节，“儿”只表示前面音节的韵母加上卷舌作用，本身不再独立发音。这两个例子和你所列举的“鱼儿”不一样，因为根据语言环境不同，“鱼儿”可以在发音时处理成儿化音变，也可以处理成两个音节分开读，后边我们还会说到。

2.不是想象的那样儿化音和变音的区别，你真的了解吗？，儿化音变只能出现在语尾。在北京话中，如果出现三音节连读，所有读er的语素出现在中间音节时都有可能和前面的音节合音成儿化韵，尤其语速快的时候。比如“哈尔滨”，读成，也不少见。

3.普通话（甚至很多北方方言）都和北京话一样，“儿”读成卷舌元音[ər]，但关键的是，不同的字，它的儿化的程度和方法并不完全相同。这使得儿化后的韵母可能会出现合并。比如“鸡儿”jir和“今儿”jinr读音变得一样，韵母i和in儿化后合并成了[iər]。

4.普通话里有一些韵母儿化后，韵母的结构发生了较大的变化（这就涉及到楼主提出的问题的前半段了）小畜怎么读音是什么，大体是这样的：

韵母i[i]、ü[y]儿化时后面加上[ər]，[i]和[y]实际上由韵腹变成了韵头。比如“(小)鱼儿”yúr[yər]；

韵尾-i[i]、-n[n]儿化时不再发音，只是前面的韵腹产生卷舌作用，如”盘儿“pánr[p'ar]，“（小）孩儿”háir[xar]；

韵尾-ng[ŋ]儿化时和前面韵腹合并成鼻化元音，同时加卷舌作用，如，“缸儿”gāngr[kār]（此处音标内ā，上边的横杠表示鼻化元音），“（花）瓶儿”píngr[p'iər]（此处不会打鼻化元音的横杠）

（如果看语图的话，儿化韵的声学特征主要表现在F3频率大幅度下降，向F2接近，越接近小畜怎么读音是什么，听感上的卷舌色彩就越浓厚）

5.题主问题的后半段，“狗儿”、“鱼儿”等，什么时候要把儿分开读，我只能以个人经验尝试稍微解释一下，像北京话的儿化韵近几十年来处在比较大的变动中，存在着明显的个人读音分歧。普通话和其他形形色色的方言究竟是怎样一个习惯和变化我就没有办法来描述。但是需要指出的是，有些回答所举出的例子，比如金鱼，鲤鱼，公狗，母狗等词，在些方言区里，或者在一些特定语境下，是会出现儿化的。

它和语法作用有关系。儿化韵用于区分词性，区别意义。比如“信”可以做名词、动词，“信儿”就只能作名词；“一点（钟）”是指时间，“一点儿”就是是“少量、少许”的意思。在需要区意义、词性的使之不产生歧义的情况下，是一定要儿化的，这是重要的前提条件；

它也和情感意义有关系。儿化韵是表达小称的一种手段，词在儿化以后往往增加一层小、可爱或者轻视的意义。有这种情感意义时（有标记或无标记情况），比如“小狗儿”，“小鱼儿”（《绝代双骄》里边的那个不算），“小瘪三儿”时就要注意了；

也还和语言使用环境（也包括大的语言环境）还有交际习惯有关。比如在正式场合，书面语的使用中，有时就会少用儿化。 以我个人来说，我是北方人，但是长期生活在南方，北方方言中的很多儿化音我就不再使用了，像题主所举的例子，我也会经常分开说；

它又和语言的节奏韵律有关系。比如“小鸟在天空飞翔，鱼儿在水底游荡”这种句子，为了一种节奏韵律上的对称，“鱼儿”就需要读成两个音节和“小鸟”相对。如果我们说“鸟儿在天空飞翔，鱼儿在水底游荡”，是否就可以读成儿化了呢？这又和上面说的语言使用环境有关系。在口语中我们随便说说无妨，不过如果是正式场合下，比如作朗诵、作演讲时，读成两个音节给人的感觉似乎更为正式一点——这又和上面的第一点有所关联：两个音节时，之所以觉得会稍微正式一点，是因为个人赋予其的情感意义被削弱了一些……

主要参考资料：

《语音学教程（增订版）》，林焘 王理嘉著，北京大学出版社，2013年8月第二版

《现代汉语（增订五版）》，黄伯荣 廖序东主编，高等教育出版社，2011年6月第五版