本文格式为Word版，下载可任意编辑姓氏由来传闻

本文格式为Word版，下载可任意编辑姓氏由来传闻

本文格式为Word版，下载可任意编辑百家姓故事篇一：姓氏由来传闻、百家姓的由来(神话故事)姓氏由来传闻远古时三皇之首的伏羲，手下有个大臣，名芝，以柏木为图腾，人称柏芝。他辅助伏羲治理天下立了诸多功勋，但并不因此而自满，深得伏羲的信任，后当上东方部落的首领，所以史家又称他为柏皇氏。有一次，孟津河中突然展现了一只怪兽，龙首而蛇身，遍身长满龙鳞，高八尺五寸，外形象鱼又象驼，左右各生一个肉翅，在波涛中游来游去。伏羲闻讯后，赶到孟津河边。那怪兽望见伏羲后，更是精神抖擞，背上的龙鳞闪闪发起光来，貌似组成一种图案。伏羲似有所动，知是神灵指示，忙命排香案顶礼膜拜。当时柏皇随伏羲一起，见此灵机一动，赶快捡起一块烧过的木炭，急速把怪兽身上的图案画在一块大石上。等伏羲祀拜完毕，那怪兽即沉入水中不见，伏羲这才想起怪兽身上的图案没有记录来，特别可惜。这时，柏皇已把图案抄在木板上献给伏羲。伏羲大喜，回去后日夜钻研，终究画成对后世产生极大影响的天下第一图：太极八卦图。由于柏皇氏聪明睿智，所以一向到周朝，他的后代都为帝王师，如颛顼帝的老师为柏夷亮父，喾的老师为柏招。另外，黄帝的地官是柏常，佐禹治水的那么是柏翳等。所以，柏姓是古姓中的贵族。

后来，柏姓大多.本文格式为Word版，下载可任意编辑转化为其它姓氏，所以现在反倒不多了。百家姓的由来（神话故事）古时候，有老两口儿，住在一个山脚下，门前是一条大河，老头儿在沙滩上开发了一块瓜园，日子倒也过得高兴。可老两口儿有个心病，愁着没有人继承香火。一天，老两口儿正在吃饭，门里进来一个白胡子老人，对种瓜的老汉说：“看你的瓜种的好，我把这倭瓜籽给你去种，记住，这瓜熟了不要去摘，它自己会落下来。”说毕，就丢下一粒白粉粉的倭瓜籽，不见影子了。老两口儿选了块最肥的地方，把那倭瓜籽种下了。几天以后，冒出一个胖乎乎的幼芽。老汉不断地浇水、施肥，眼看着长蔓、开花，结开果了。秋后，满园的瓜都摘光了，只有那粒籽结出的瓜还悄悄地亮在地里百家姓李起名大全，那瓜长得有磨盘大，皮都泛黄了。一每日快黑的时候，老两口儿只听“叭”的一声脆响，加紧跑到瓜地去看，只见那个大倭瓜正骨碌碌地向他们滚过来，在老两口儿的脚下停住了，“叭”的一下裂成两半，从里面跳出一对少男少女，“扑通”一下跪在老两口儿眼前，口唤爹娘，不住地磕头。老两口儿好一阵才明白过来，知道这是天上神仙赐给他们的，迅速跪在地上拜过苍天，之后，才起身扶起儿女，领着进了房。

.本文格式为Word版，下载可任意编辑光阴似箭，转瞬十年过去了，这瓜兄妹长成了人。这年秋天，雨下着不住点，门前头的河水涨着一天比一天高，吞噬了瓜地，眼看着就要淹到院子里了，一家人急得没手段。这时候水把当年的那半块倭瓜皮漂了起来，在院子里打转转，老两口儿灵机一动，把儿女推上倭瓜皮，那倭瓜皮就像一条小船在水上漂，这时一个浪头打来百家姓李起名大全，把载着兄妹二人的半块倭瓜皮卷走了本文格式为Word版，下载可任意编辑姓氏由来传闻，老两口淹死在水里了。兄妹俩乘着倭瓜皮不停地漂啊、漂啊，雨还下着，一向过了七七四十九天，雨才停住，水也退开了。他们就在一个荒岛上搭起了一个草棚住了下来。这次雨也太大了，世上的人只剩下这兄妹俩，他们悲伤地哭着，开了荒地，种上粮食，在岛上扎下了根。时间一长，兄妹俩的年龄也不小了，哥哥该娶媳妇了，妹子也该嫁人了。可这天底下除了他两个以外，再没有别的人，咋办哩？想来想去，没有啥手段，哥哥就对妹妹说：“妹妹，我看咱俩就成一对吧。”妹子一听，不住地摇头：“哪里有兄妹成为一对哩，不成不成！”“那再有啥手段哩，总不能叫人绝了呀。”妹妹留心一想，这也是真的，再没有别的手段了，就跟哥哥成一对吧。但她总觉得不适合，就给哥哥说：“我两个你拿线，我拿针，立在两个山顶上，一齐把针线扔下去，线要能钻在针眼里，我两个就成一对，钻不进去，就算了。

”哥哥允许了。.本文格式为Word版，下载可任意编辑兄妹两个各拿着针和线，走上山顶去了，一齐把针线扔下来，跑到跟前看时，只望见线准准地穿到针眼里去了。哥哥说：“妹子，这回成了吧？”妹子说：“再试一回。我俩各抱一扇手磨子，爬到对面的两个山顶上，一齐滚下来，要是合到一搭去，我俩就成一对。”哥哥允许了。兄妹俩各抱着一扇磨子上山了，到山顶一齐滚脱，下来一看，两扇磨子稳稳地套在一搭。这一回，妹子再没啥说了，兄妹俩就结了婚。一年以后，妹子生下一个又大又难看的肉疙瘩。兄妹俩一看气坏了，妹子说：“把它剁成一百块，挂在树林里去喂野物算了！”哥哥没言没语，提刀子把那个肉疙瘩剁成了一百块，挂在树林里去了。没想到过了一个晚上，那一百块肉疙瘩变成了一百个人，男男女女都有，兄妹俩没想到一下子有这么多的儿女，就按挂他们的树各自起了名，譬如挂在杨树上的姓杨，挂在柳树上的姓柳，这样整整一百个，各自生儿育女传下来，就成了百家姓。篇二：百家姓《百家姓》是我最热爱的一本书，通过阅读，我了解了中华姓氏的来源，也知道了为什么叫“百家姓”的理由。—二年一班马宇彬《百家姓》使我知道了中国人的姓氏分外多，还有大量.本文格式为Word版，下载可任意编辑稀奇怪僻的姓，我还知道了中国人的姓氏中有57个复姓，如：司马、诸葛等。

——三年二班学习了《百家姓》，感想颇多。《百家姓》不仅让我知道了四百多个姓氏的由来，还熟悉了不少名人。——三年三班中国姓氏文化源远流长，每一种姓都包含其独特、丰富的文化内涵，开枝散叶，生生不息，蕴育出优秀的中华儿女，而且每一种姓氏都有其代表人物，没有贫、富、贵、贱、上下之分。——五年一班与目生人交往，彼此问候，第一句话就是“您贵姓？”姓氏和名字是陪伴每个人一生，我是从哪里来的？我的祖先是谁？这看似简朴而又很难回复的问题，只有从《百家姓》探索切当的答案。我在暑假里诵读了《百家姓》，不仅熟悉了好多字，了解了姓氏文化，而且拓展了我们的学识面。记住、读准别人的姓氏，这是待人的礼节，多做好事、善事，为自己的姓氏增光添彩。——五年三班读了《百家姓》，我启示重大，一是让我了解了全国的姓氏，包括从未听说过的复姓；二是让我懂得了长大好好学习，学习古人的优点、技巧、思维，成为国家的栋梁之才。——五年四班.本文格式为Word版，下载可任意编辑好书。——六年一班李晨铭《百家姓》中一段段好玩的典故，激发了我的阅读兴趣。《百家姓》，你犹如春天里的小草，让我们倍感活力；你犹如夏天里的微风，让我们倍感凉快；你犹如秋天里的果实，让我们倍感香甜；你犹如冬天里的太阳，让我们倍感和暖。

我热爱《百家姓》这本书！——六年四班王奕瑶书，是我们学习中最贵重的一件礼物。古人说：读书好，好读书，读好书就会有成就。——二年一班“赵钱孙李、周吴郑王?”这熟谙的声音再次传入我的耳畔，原来是丁老师在给我们讲解《百家姓》。听完《百家姓》，使我受益匪浅。——五年一班我觉得在学校的国学课堂里，能学到书本上没有的学识，这是多么有意义的事情啊！——五年二班学习《百家姓》，我有好多收获。可以让我熟悉好多汉字，还了解了历史，我们中华古老的绚烂文化，在这里表达的淋 漓尽致，也可以感受到中华文化的博大精深，我们要把这种 文化传统流传下去，使其源远流长。 ——五年三班 张家 2500多年前的经典语录，至今还在启发我们的心智，触 动我们的心灵。 .本文格式为Word 版，下载可任意编辑 中国古代的启蒙教材，历史悠久，形式多样百家姓李起名大全，《百家姓》就是其中较有代表性的一种。 ——六年三班王欣蓉 《百家姓》是一本大家特别熟谙的书，“三，百，千” 中之一，在古代被当作是良好的少年儿童的启蒙教材。—— 六年四班 《百家姓》记载了华夏子孙的来历和姓氏名称的来由。阅读《百家姓》，不光知道了中国毕竟有哪些姓氏，还了解 到祖先的生活，得志了我的奇怪心。

——二年一班 梁子铭 通过诵读《百家姓》这本书，让我巩固了民族骄傲感， 了解了传统文化和历史学识，对自己的姓氏产生了骄傲和自 信，鼓舞了我树立正确的人生目标。 ——二年三班 学习了《百家姓》使我受益匪浅，让我熟悉了大量目生字，了解了姓氏文化，知道“我从哪里来”，知道了多做好 事、善事，为自己的姓氏增光添彩。 ——三年三班 《百家姓》深远而耐久地影响着每个中华儿女，中华民族的美德铸造了它，让我们继承这些美德，发扬它吧！—— 六年四班张文隽 .本文格式为Word 版，下载可任意编辑 看书，犹如穿越古今的学识隧道，让我看到了《百家姓》的科学家，会意了他们的风采，感受了他们的聪慧。书让我 们懂得了道理，更让我的羽翼日渐充实！ ——二年一班 《百家姓》这本书滋润着我的灵魂，是我生命的一片面。我爱《百家姓》！ ——六年一班 《百家姓》是一本分外好的一本阅读书籍，可以从中了解《百家姓》的起源与其深远影响。所以，我觉得《百家姓》 是一本既有道理又含有学识的好书！ ——三年二班 《百家姓》是我们熟谙的不能再熟谙的一本好书，里面记载着我们中国400 多个姓氏，通过读《百家姓》，我了解了 不少名人，还认会了不少生字，知道每一个姓都有一个小故 事。

这本书简直太好了。 ——二年一班 只要你有决心，明天的告成将由你创造！——六年一 篇三：百家姓课题：何为百家姓？ 一、教学目标：1、探究中华民族姓氏的由来、自己姓氏 的由来、少数民族姓氏的变化等， 2、探寻中国诸姓中蕴含的丰富历史学识。 .本文格式为Word 版，下载可任意编辑 二、重点、难点：1、姓氏的起源与分类 2.自己动手搜集与本课内容相关的资料 三、教具：电脑 四、教学过程： 1、《百家姓》是一本关于中文姓氏的书，成书于北宋初， 原收集姓氏 411 个，后增补到504 个，其中单姓444 姓60个。《百家姓》的次序不是依据姓氏人口实际排列，而 是因读起来顺口，易学好记。 2、《百家姓》、《三字经》、《千字文》并称“三百千”，是 中国古代幼儿的启蒙读物。 3、“赵钱孙李”成为《百家姓》前 四姓是由于百家姓形成宋朝吴越钱塘地区，故而宋朝的皇帝 的赵氏、吴越国国王钱氏及其正妃孙氏、南唐国王李氏成为 百家姓前四姓。 4、通过阅读国学经典，能使孩子们从中摄取思想的气力。 5、姓氏的前五种分类： （1）以祖先的图腾崇拜物为姓氏。例如：熊、马、牛、 龙、凤等等。、 （2）以祖先名字中的字为姓氏。

（3）以封地名和国名为姓氏。 （4）以职业或官职为姓氏。 （5）以山名、河名为姓氏。例如：出于神农氏，炎帝神 .本文格式为Word 版，下载可任意编辑 —10— 农氏居住在姜水。 6、课堂提问： 1、有读过或知道《三字经》、《千字文》的同学吗？假设 知道，能说说你们对他是怎么理解的，教会了你们什么道理， 从中你得到了什么启示呢? 2、同学们有读过百家姓吗？你们都知道都有哪些姓氏呢？ 3、同学们回家斟酌一下，赵钱孙李为什么排在前面呢? 今天我们已经讲了一些理由，梦想同学们还有一些其他的想 法，也可以回家问一下爸爸妈妈。 4、让同学们回家也自己学习一下百家姓及其百家姓有哪 些，这样也便当于在下一节课的比赛。 五、课后作业 预习赵钱两个姓氏 课题：学习“赵、钱”姓氏 一、教学目标 1、通过活动，使学生了解《百家姓》。 2、熟悉赵、钱两个姓氏。 二、重点难点 通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形 式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们熟悉百家姓的兴 .本文格式为Word 版，下载可任意编辑 —11— 四、教学过程： 1、激趣导入： 小挚友们，你们身边有姓赵和姓钱的人吗?人多吗？生议 论，指名回复。

今天我们就来熟悉熟悉这两个姓氏。 2、出示课件：熟悉赵、钱两个姓，并熟读。 3、介绍“赵”姓氏的来源。 4、介绍有关姓赵的历史名人。 5、讲名人小故事：赵云巧设空城计 6、介绍“钱”姓氏的来源。 7、介绍有关姓钱的历史名人。 8、讲名人小故事：钱镠睡警枕 9、生再读“赵、钱”两个姓氏。 10、观看视频 五、课堂提问： 听了这一故事本文格式为Word版，下载可任意编辑姓氏由来传闻，同学们还知道其他的历史人物的故事吗？譬如：赵姓的故事就不是一个，即赵姓的美观传闻故 事关于瑶族赵姓的美观传闻故事。 六、课后作业 预习“孙、李”两个新的姓氏。 七、板书设计 .本文格式为Word 版，下载可任意编辑 —12— 课题：学习“孙、李”姓氏一、教学目标 1、通过活动，使学生了解《百家姓》。 2、熟悉孙、李两个姓氏。 二、重点难点 通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形 式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们熟悉百家姓的兴 三、教具打定：课件四、教学过程： 1、复习导入： 小挚友们，上个星期我们已经熟悉了《百家姓》中的两 个姓氏，哪位小挚友还记得的？指名回复。齐背两遍“赵、 2、学习新的姓氏：今天我们再来熟悉两个新的姓氏。

有哪个小挚友知道我 们今天要熟悉的是哪两个姓氏？指名回复。 3、出示课件：熟悉孙、李两个姓，并熟读。 4、师介绍“孙”姓氏的来源。 5、指名学生说说有关姓孙的历史名人。 6、师讲名人小故事：孙武练兵。 .本文格式为Word 版，下载可任意编辑 —13— 7、师介绍“李”姓氏的来源。 8、师介绍有关姓李的历史名人：李白 9、师讲名人小故事：铁棒磨成针 10、生再读“孙、李”两个姓氏。 11、学生观看视频 五、课堂总结：我们这节课又熟悉了哪两个姓氏？讲了 什么故事? 六、课后作业 预习“周、吴”两个新的姓氏。 七、板书设计 课题：学习“周、吴”姓氏一、教学目标 1、通过活动，使学生了解《百家姓》。 2、熟悉周、吴两个姓氏。 二、重点难点 通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形 式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们熟悉百家姓的兴 三、教具打定：课件四、教学过程： 1、谈话导入： .本文格式为Word 版，下载可任意编辑 —14— 小挚友们，我们班有多少人是姓周和姓王的?分别是谁？ 分别指名姓周和姓吴小挚友说说有没有熟悉姓周和姓王的 历史名人。

2、学习新的姓氏： 今天我们再来熟悉两个新的姓氏。有哪个小挚友知道我 们今天要熟悉的是哪两个姓氏？指名回复。 3、出示课件：熟悉周、吴两个姓，并熟读。 4、介绍“周”姓氏的来源。 5、让学生说说有关姓周的历史名人。 6、师讲名人小故事：周恩来的作文。 7、师介绍“吴”姓氏的来源。 8、师介绍有关姓吴的历史名人 9、师讲名人小故事：吴道子画水 10、生再读“周、吴”两个姓氏。 11、组织学生观看视频 五、课堂总结：我们这节课又熟悉了哪两个姓氏？讲了 什么故事? 六、课后作业 预习“郑、王”两个新的姓氏。 七、板书设计 .本文格式为Word 版，下载可任意编辑 —15— 一、教学目标 1、通过活动，使学生了解《百家姓》。 2、熟悉郑、王两个姓氏。 二、重点难点 通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形 式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们熟悉百家姓的兴 三、教具打定：课件四、教学过程： 1、复习导入：小挚友，我们一共熟悉了几个姓氏？指名 生回复，全班齐读一遍。 2、学习新的姓氏： 今天我们再来熟悉两个新的姓氏。有哪个小挚友知道我 们今天要熟悉的是哪两个姓氏？指名回复。

3、出示课件：熟悉郑、王两个姓，并熟读。 4、师介绍“郑”姓氏的来源。 5、让学生说说有关姓郑的历史名人。 6、师讲名人小故事：郑板桥赋诗送贼。 7、师介绍“王”姓氏的来源。 8、指名生讲讲有关姓王的历史名人 9、师讲名人小故事：“女婿快婿”王羲之 10、生再读“郑、王”两个姓氏。 .本文格式为Word 版，下载可任意编辑 —16— 11、组织学生观看视频 五、课堂总结：我们这节课又熟悉了哪两个姓氏？讲了 什么故事? 六、课后作业 把其中的一个小故事讲给父母听。 七、板书设计