小六壬课程 我和大部分朋友都是在网络上认识的(图)

小六壬课程 我和大部分朋友都是在网络上认识的(图)

我和大部分朋友都是在网络上认识的。网络是个虚拟世界，网上认识的人实际上是不明身份的。比如说我，大部分朋友（微信和知乎上的）其实不知道我是谁，曾经干过什么。今天，先来讲一讲我的身世之谜。

我姓 叶，名 凌宇，字 修，号 策略师。姓名是父母给的，字号是自己取的。大家模糊的知道我是在做教育的，第一映像可能是：这是个给学生讲课的。

做教育不假，不过其实我有段时间没有开系统的学生课程了。上一次系统的给学生讲思维方法与学习策略的（比较）系统课程，还是几年前在深圳的时候给一个富豪圈子的子女开的系列课。这几年因为在一个教育智库做学习策略研究，而这个智库的逼格比较高，认为给学生上课不算什么，给老师和校长上课才体现水平，于是这几年学生课就停下来了，只是我自己在业余在网上写写文章讲讲免费课而已。

在教育智库的时候，服务对象变成了教师和学校。又要我做策略研究，又需要我定期为智库下属一个教育媒体做些专题杂志。没错，就是下面这个《新校长》杂志。图片放大了还可以看见侧边栏我的名字。

这两个专题都是给校长和骨干教师看的，离我本来的兴趣——直接给学生上课交流比较远，所以让我做这种事情，一开始我是拒绝的……但是智库老总直接一顶帽子压过来，让我做杂志的副主编，顺便掌管公司的微信大号《新校长传媒》。那时我进公司才一年小六壬课程，还是整个部门进来最晚的人。这个面子给的太足了，没办法，接下来了。

另外各种教师培训和校长培训也是我这两年的主要工作。跟校长们打交道，相当累人，公立体系中官味还是有点浓，做事需要额外谨慎，而我其实是个技术研究人员小六壬课程，最不擅长此道。比如去年的《第三届中国教育创新年会》上，我要给近2000个校长做演讲，按照公司的要求必须把演讲内容卡成18分钟整——不能17分30秒，也不能18分30秒，就是准确的18分钟。。。就为了这要求，练了足足一个星期的口水。。。真心累啊，就是下面这个年会：

这些工作内容都不是直接和学生打交道的，即便学习策略课程这种本来和学生最直接相关的东西，也没能和学生接触上，而是变成了教师培训的内容。说穿了，就是我先把思维方法与学习策略课程教给学校老师，然后再由老师去转教给学生。这种做法给原来公司带来了业务利润和影响力，但是我并不算喜欢，因为中间会有信息损耗。我的方法被各种老师在中间过了一道手，成了二道商品，老师们究竟能传递多少就不敢保证了。以我自己的喜好来说，还是直接对学生讲授来得更有效率。

这也是我今年所做的事情。今年年初我离开了原教育智库，自己出来创业，就是希望在服务对象上有所调整，更少的做教师培训，更多的为学生开课。自我2016年暑假开始比较严肃的在知乎开始答题以来，一直有学生和家长希望我开系统的课程，因为知乎上的东西看着虽然精彩，毕竟是随手写写玩玩，肯定不如正式的课程来得系统落地。我当时还在原教育智库上班，抽不开时间，虽然口头含糊答应着，但是一直往后拖。到今年暑期，课程终于来了。对不起，各位同学，迟了一年了！

2017年的暑假课程，将是经过我精心设计的、从学习的多个维度系统考虑过的课程。这套课程在高效性、实用性、灵活性上全面兼顾，既包括最核心的具体的学习策略（及其学科使用），也包括影响深远的周边系统，比如身体调整、心理调整、学习动机、时间规划和多种学习观念等。

课程形式上，将不是单纯的理论性讲授，而是案例式学习，讲练式学习，引导式学习，体验式学习（这一条只有线下课程有）。以课程形式的多样性和有效性，来最大限度的促进大家对这些学习策略和思维方法的掌握。

2017暑假学习策略课程将分为两种形式：线上直播课程，和线下面对面课程。直播课拟定在荔枝微课上进行，线下课程将在成都进行。

下面来讲讲我的课程：

一、线上课程内容

第1课：学习状态的判定

影响学习的因素有哪些？高效学有什么前提条件？你知道你的问题处在哪吗？有些同学认为是努力不够，其实可能是策略失误；有些同学认为是学习方法问题，其实可能是心智损耗太多；有些同学认为是心态不好，其实问题可能在于身体状态没有调整到位……

有一个惊人的真相是，绝大部分学生根本不知道自己的问题出在哪里，自然也就不知道如何改进了。你找得到你的敌人吗？这一课，教你进行学习的宏观分析和自我检测，让你大方向不会出错，找到自己的隐藏短板。

本课解决学习的第一大误区：方向不明乱努力。

第2、3课：深度理解的策略

老师讲课好像听懂了，但是题目不会做？答案都看得懂，但是自己做就出错？又或者，公式原理都明白，但是稍一变化就不会做了？

凡此种种，都叫做理解的深度不够。

深度理解的策略，意思是通过各种思维活动的引导来促使大脑对知识的理解加深，让你知其然，也知其所以然；知其所以然，也知其所用然。对于数学、物理等复杂度高、难度较大的科目，深度理解的策略最适合使用，其他学科如语文的阅读理解、政治历史的大题等，也有可用之处。

本课让你学会深度加工和吸收知识，不再懵懵懂懂迷糊不清；提升学习深度和效率，不在似是而非的浅度理解上浪费时间！

本课解决学习的第二大误区：错把听过当理解。（本课内容较多，安排2课时）

第4课：为什么思维导图不管用？

为什么一部分人说思维导图很好用，而另一部分人却说没有用？

你知道思维导图的本质是什么吗？你知道思维导图的局限在哪里吗？你知道哪些学科适合用，哪些学科不适合用吗？在一张繁琐的思维导图中，你分得清哪些元素是主是次吗？

思维导图不是万能的，但正确使用却又是可以发挥很大作用的！然而更核心的，却是藏在思维导图背后的一种思维方式。这种思维方式，可以表现出思维导图的形式，也可以表现为更宏观、更灵活的形式。真正帮助你提高理解能力、系统思维能力，让你思维更加清晰的，不是思维导图的表现形态，而是背后的思维方式！

本课一次性告诉你：思维导图是什么，核心元素是什么，优点是什么，缺点是什么，本质是什么，应用场合是什么……一节课，真正搞懂思维导图，免得被外面乱讲思维导图的机构忽悠了！

本课解决学习的第三大误区：不懂核心本质小六壬课程，瞎用思维导图。

第5课：学习的流程策略

你以为学霸就是不用学也考得好？Too naive了少年，那是韩剧霸气总裁和网文龙傲天的套路！同学请意识到，你是现实生活的真人，不是龙傲天！

现实的高手，大多是通过学习流程的优化和高效来变得优秀的。人家听课听的比你好，即时作业做的比你好，总复习也复习的比你好。全流程都做好了，环环相扣，最终的结果才会好！

学习的主战场还是学校，还是学校课程。如何高效的听课？课前课后该干什么？如何做好各类复习？本课教你学习的各个环节如何高效的处理，从细节处积累优势，由量变引起质变！

本课解决学习的第四大误区：流程细节不极致，效率逐级耗损。

第6、7课：如何记忆各种知识点？

记忆是学习中不可少的基本环节，也是很多同学感到让人烦躁、无奈、心碎的环节。

英语文章的背诵和英语单词的记忆是一样的吗？英语单词的记忆法与语文字词基础的记忆法是一样的吗？语文课文和数学公式的记忆法是一样的吗？这么多的内容究竟如何才能记住？

还有，市面上常见的那些“超级记忆法”“过目不忘记忆法”“右脑记忆法”，吹嘘的很厉害，而且收费昂贵，动不动就是上万元的学费小六壬课程 我和大部分朋友都是在网络上认识的(图)，真的有用吗？

本课提供多种不同的记忆策略。与思维导图课程一样，我会告诉大家每种方法有什么用，特点是什么，局限是什么，哪些地方能用，哪些地方不要乱用。市面上吹嘘的那些所谓超级记忆法，在我们的眼中只是不值一提的小把戏而已。用真正科学的记忆策略体系，有效的加速记忆、减轻大脑负担，而且还促进理解！

本课解决学习的第五大误区：记忆吃力，不得方法法或者乱用方法。（本课内容较多，安排2课时）

第8课：学习的哲学

学习策略不仅有技术，也有哲学。

如何在能真正学会和掌握好学习的策略？如何才能真正的应用学习策略来帮助我们的学习？当我们接触来更多的学习策略后，就发现，不仅技术重要，心法与哲学同样重要。

通过理解和应用学习策略的3大原则，我们将会对学习策略体系有更深的感悟。

刻意练习——所有的学习策略和知识，都从刻意练习开始。其实，有很多之前提过的学习策略，都包含了刻意练习的原理。

身心一体——学习是一件全身心进行的事情，不同的策略需要不同身体、心理状态支持。你知道如何训练和匹配吗？

开合之道——真正的高手一定有大开大合的能力。持续紧绷的坏处是什么？如何在应用学习策略时做到张弛有度、大开大合？

本课是系列课程的收官之课，讲授学习的哲学。哲学与技术的结合，帮助你更好的应用学习的各类技术。

总结：

时间：线上课程一共8次，每周一次，每次1.5小时，分别在2017年7月8日、7月15日，7月22日，7月29日，8月5日，8月19日，8月26日（全部为周6晚上）的晚上8点进行。

地点：课程在荔枝微课平台上进行，以语音+文字+图片形式进行，可以重复观看，错过直播的可以回看。

人数：20人起开班。

费用： 498元/人。

（说明：在荔枝维克上设置了20%的分销。即，把课程信息转发给其他同学后，其他同学报名后你将得到20%的课程费~当然，重点不在赚钱，而在于把好东西分享出去。可以线上寻找同伴一起报名，但更鼓励与线下能接触到的朋友、同学一起报名，方便课程后对学习策略进行练习时可以一起讨论。这点对促进学习挺重要的。）

适合人群：高一升高二、高二升高三的学生。

二、线下实体课程

线下课程与线上课程体系一致，内容稍有不同，会更加翔实和系统。线上有的东西线下一定有，但线下有的内容线上未必有。另外，线下课程的更主要特点是更加注重同步练习、即时信息反馈、当面演示，同学们的疑问能够得到更快速的解答，并有个性化指导。

总而言之，可以理解为，线下实体课程是线上课程的豪华加强版。

在线上课程的基础上，线下课程有如下加强（线下实体课程与线上课程一致部分的内容介绍，可直接参照线上课程介绍）：

由上面的信息可以看到，线下课程最核心的特点是增加了大量实践练习和现场体验，并适当增加了部分板块。

另外，线下课程一个非常有意义的地方是与我见面沟通。尤其在学习状态诊断环节，当面沟通和诊断意义非常重大，能够很大程度上避免你走弯路。我目前给学生做咨询诊断，半天的价格超过3000元（并且我一般不接，这事情很心累），仅从这一点来看，参加线下实体课程就是划算的，更不用提其他重要的课程内容了。

总结

时间：共7天，从2017年7月23日-7月29日。22日晚报道，29日下午5点结束。每天9:00-21:00正式课程（每天时间安排很满，但我会进行日内活动调节，保证总体学习高效，降低疲劳感。别忘了，精力管理也是课程内容的一部分。）

地点：成都

人数：10人起开班，上限30人。

费用：单独报名，7880元/人；2人报名，7480元/人；3人及以上报名，6980元/人。另设置时间优惠——5月28日前报名优惠300元/人（费用不含食宿）。

（说明：可以线上寻找同伴一起报名，但更鼓励与线下能接触到的朋友、同学一起报名，方便课程后对学习策略进行练习时可以一起讨论。这点对促进学习挺重要的。）

适合人群：初二升初三、初三升高一、高一升高二、高二升高三的学生。

三、线上、线下课程的选择

线上课程

优点：时间灵活（可以回看），价格很低，不用跑老远的，可以在家舒舒服服的学；

弱点：由于网络授课形式的限制，跟随练习、体验、现场演示、个性化指导等环节有所不足（但会设置相应的练习，给自律能力强的同学跟随练习的机会；也有问答反馈环节），对学生的自律性和悟性有一定要求；

线下实体课程

优点：互动感强，讲解更清楚（现场演示），练习丰富（促进方法落地），及时反馈，个性化解答复杂问题，对学生的悟性要求没有那么高（毕竟不懂随便问）；

弱点：上课在外地，固定时间，费用相对较高（然而与市场上的水货学习方法培训班相比，绝对是物美价廉天地良心）

一般来说，时间调整不开的、不愿意大夏天出远门的，或者舍不得掏几千块钱的，建议选择线上课程，毕竟又便宜又方便。但以下状况的，还是建议参加线下实体课程：

1 学习状态复杂，方法、心态、情绪、学习动机、人际关系（师生、生生、亲子）等影响因素当中，有不止一个需要调整、几个问题纠缠在一起的。这种复杂情况的，网络课程收获有限，最好来跟我当面交流。

2 有初中（初二升初三、初三升高一）学生想参加的，请一定要来线下实体课程。根据我的课程设计，网络课程对初中生用处不大。

3 情况比较急，想要尽量保证学会，不希望冒风险的。为了真实的掌握这套学习策略，线下实体课程肯定比网络课程更加稳妥，我能根据学生的临场状态和程度即时调整。网络课程则对学生的领悟力、自律和自我规划有一定要求。

四、课程风格

五、报名流程

线上课程报名流程：

搜索荔枝微课平台（从微信端或百度搜索都可），进入荔枝平台后小六壬课程 我和大部分朋友都是在网络上认识的(图)，搜索直播间：策略师。进入直播间，购买专栏《高中生学习策略体系暑期课程》。（目前还没有把课程挂上去，但是可以放心购买，会准时开课的）